2019年(nián)，是(shì)家(jiā)庭教育政策力度最大(d∑φ‌à)的(de)一(yī)年(nián)。“重視(shì)λ≈≥$家(jiā)庭教育”“加快(kuài)家(jiā)庭教育立法，強化(→≠✔huà)監護主體(tǐ)責任”“為(wèi)家×"₽™(jiā)長(cháng)提供公益性家(jiā¥✘)庭教育指導服務”，成為(wèi)全面提高(gāo)義務教育質☆α♣量的(de)應有(yǒu)之義。“構建覆蓋城(ch↓←éng)鄉(xiāng)的(de)家(jiā)庭教育指導>δ'服務體(tǐ)系”成為(wèi)“構建服務全民(mín)終☆Ωσ身(shēn)學習(xí)的(de)教育體(tǐ)系”內(nèiβπ)容之一(yī)。未成年(nián)人(rén)保護法修訂草(cǎo)♥π↓案增加防控校(xiào)園欺淩的(de)強制(zhì)報(b‍≥≈₩ào)告制(zhì)度和(hé)預防教育制(zhì)度，社會(huì)熱✔λ∑(rè)點得(de)到(dào)積極回應♣&'。九部門(mén)發布《全國(guó)家(jiā)庭 ₹教育指導大(dà)綱（修訂）》，堅持“思想性、科(kē)學性、兒 €(ér)童為(wèi)本、家(jiā)長(cháσΩε™ng)主體(tǐ)”的(de)家(jiā)庭教≠₽§★育指導原則，強調“尊重和(hé)保護兒(ér∞¥ ")童權利是(shì)家(jiā)庭教育的(de)基礎”。

2019年(nián)，是(shì)政府繼λ♥續深化(huà)推進家(jiā)庭教育工(gβ×₩γōng)作(zuò)的(de)一(yī)年(nián)。≠≤教育部強化(huà)家(jiā)庭教育工(gōng)作(zuò)，開(kāiλ∏)展家(jiā)庭教育主題宣傳活動，研究制(zhì)定家(jiā)長(chánγ→∏g)、學校(xiào)指導手冊，啓動家(jiā)庭教育法立法π®研究與家(jiā)校(xiào)共育共治機(jī)制(zhì)實踐試點。江蘇成∏✘¶為(wèi)繼重慶、貴州、山(shān)西(xī)、江西(x""₽ī)之後第5個(gè)推出家(jiā)庭教育地(dì)方條例的(de§>↕δ)省份。全國(guó)政協召開(kāi)網絡議(y£↔ì)政遠(yuǎn)程協商會(huì)，熱(rè)議(↔δyì)“注重家(jiā)庭家(jiā)教家(jiā)風(fēng)建設±ε”，呼喚“家(jiā)庭教育納入現(xiàn)代教育制(zh​γ$←ì)度體(tǐ)系”“完善家(jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系”。

2019年(nián)，是(shì)新中φ​≤♣國(guó)成立70周年(nián)，回顧70年(niá★"✔φn)家(jiā)庭教育事(shì)業(yè)發展，政府主導的(Ω€de)力度越來(lái)越顯著，學科(kē)建設和(hé)™βε↕理(lǐ)論體(tǐ)系仍然薄弱，支持家(jiā)庭的(de)社會(hu☆®ì)公共服務機(jī)制(zhì)尚未成形。家(jiā)庭教育學術(s£§♦hù)年(nián)會(huì)聚焦“家(jiā)國(‌∏♠guó)情懷與成長(cháng)動力”，“家(jiā)國φβ♠‌(guó)情懷是(shì)兒(ér)童成長(cháng)的(de)能(✘₹Ωαnéng)量源泉和(hé)動力引擎”成為(wèi)共識，“國(gπΩ•uó)家(jiā)給家(jiā)長(cháng)一(yī)定的(de)帶薪₽♦β€養育假”的(de)倡議(yì)引起共鳴。

2019年(nián)，是(shì)魯迅發表《≤δ"≈我們現(xiàn)在怎樣做(zuò)父親》100周年÷☆(nián)，如(rú)何培養孩子(zǐ)“成一(yī)個(gè)獨立的(d>₽εe)人(rén)”，百年(nián)回響，仍是(shì)新™ ≥ 時(shí)代的(de)家(jiā)庭教&¥§ 育課題。

2019年(nián)，是(shì)中國(guó)♠↕教育報(bào)融媒體(tǐ)轉型向家(jiā)庭教育領域≈"λ拓展的(de)起始之年(nián)，18₩©∑期家(jiā)庭教育公開(kāi)課“遠(yuǎ׶σεn)處著(zhe)眼，近(jìn)處著(zh≠✔≈e)手；直面難點，解決痛點”，小(xiǎo)切口分(fēn)析問(wè¶♣n)題，出實招提出建議(yì)，尤其受到(dào)感覺自(z☆‌↑ì)己跟家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)困難、面對(duì)家(j♥ iā)長(cháng)時(shí)缺乏專業(y★α↕è)自(zì)信、面臨家(jiā)校(xiào)矛盾時(shí)不(bù)知φ×↔(zhī)所措的(de)班主任老(lǎo)師(shī)的(de)歡迎。明∞•(míng)年(nián)改版為(wèi)“每周一(∑παyī)課”，力圖打造一(yī)個(gè)常↕​态化(huà)學習(xí)的(de)線上(shàng‍∏)載體(tǐ)。

1 強化(huà)家(jiā)庭教育納入教育←♣γ部2019年(nián)工(gōng)作(zuò Ω)要(yào)點

2月(yuè)22日(rì)，教育部公布2019年(nián)工(gō₹↔¥ng)作(zuò)要(yào)點，提出六個(gè)方面的(δ♣ de)34項重點工(gōng)作(zuò)，強化(huà)家(j'¶∑★iā)庭教育被列入其中，目标任務是(sh£∑←ì)明(míng)确家(jiā)長(cháng)主體(εβ♦tǐ)責任，發揮學校(xiào)指導作(z÷$•™uò)用(yòng)，健全家(jiā)校(xiào)合作(zu♦¶ò)機(jī)制(zhì)，提高(gāo)家(jiā)庭教育水(s¥δ♥huǐ)平。

為(wèi)完成目标任務，教育部要(yào)求發揮® ₹家(jiā)長(cháng)學校(xiào)、家(jiāσ ≥)長(cháng)委員(yuán)會(huì)、家(jiā)長(chánλ±g)會(huì)等作(zuò)用(yòng)，加♠¥±強家(jiā)庭教育指導，密切家(jiā)校(xiào)合作↑"(zuò)。開(kāi)展家(jiā)庭教育主題宣傳活動，★•研究制(zhì)定家(jiā)長(cháng)、學校(x≈™iào)指導手冊。啓動家(jiā)庭教育法立法研究與家(jiā)​"♦校(xiào)共育共治機(jī)制(zhì)實踐試點。

2 《江蘇省家(jiā)庭教育 促進條例》正式實施

3月(yuè)29日(rì)《江蘇省家(jiā)庭教育促進條例÷↑®》在江蘇省第十三屆人(rén)民(mín)代表大(dà)會(hu‍₹ì)常務委員(yuán)會(huì)第八次會(huì)議(yì'∏♦€)上(shàng)通(tōng)過，并于6月(yuè)1日α‌(rì)起實施，條例共計(jì)七章(zhāng)48條，分(f÷​♥←ēn)為(wèi)：總則、家(jiā)庭責任、政府責任、學校(xi β≤ào)責任、社會(huì)責任、法律責任、附則。

《條例》樹(shù)立底線思維,注重取向引領。÷βλ>注意把握家(jiā)庭教育責任區(qū)分(fēn)的(de)界限± &和(hé)分(fēn)寸，沒有(yǒu)一(yī)味地(dì׶☆)苛求家(jiā)長(cháng)責任、擴大™ (dà)家(jiā)長(cháng)義務，而是(shì>≤§₹)從(cóng)底線出發，通(tōng)過正負面清單并舉，₽ 明(míng)确對(duì)父母或者其他Ω δ(tā)監護人(rén)的(de)要(yào‍≥)求，力求做(zuò)到(dào)依法、合情。

在學校(xiào)責任方面,《條例》提出,幼兒(érΩ±)園、中小(xiǎo)學、中等職業(yè)學校(xiào)應當建立健全家(ji↑≤±εā)庭教育指導工(gōng)作(zuò)制(zhì←$&≈)度,建立家(jiā)庭教育指導工(gōng)作(zuò)隊伍,開(kāi∑₽∞←)展家(jiā)庭教育指導活動，将家(jiā¶×)庭教育指導工(gōng)作(zuò)納入教職工(gōng)業(yα>πè)務培訓內(nèi)容，定期對(duì)學生(shēng)父母或者其他(ασ•φtā)監護人(rén)開(kāi)展家(jiā)庭教育培訓、咨詢 γ♥和(hé)輔導。

此外(wài),《條例》規定“每年(nián)5月(yuè)1"♥≥ 5日(rì)所在周為(wèi)全省家(jiā)庭•α教育宣傳周”，既有(yǒu)利于與國(guóλ"↓​)際規則接軌，又(yòu)有(yǒu)利于條例更廣泛地(dì σ)宣傳和(hé)實施。

3 九部門(mén)發布《全國(guó)家(jiā)庭教育指導大(dà)綱（修 ✘≈訂）》

5月(yuè)15日(rì)，全國(guó)婦聯、教育部、中央文₩£(wén)明(míng)辦、民(mín)政部、文(wén)化(hu♦÷‍à)和(hé)旅遊部、國(guó)家(ji™ ×ā)衛生(shēng)健康委員(yuán)會(huì)、國(guó)家(§→φjiā)廣播電(diàn)視(shì)總 ¥局、中國(guó)科(kē)協、中國(g≤§ ↓uó)關工(gōng)委九部門(mén)發布關于印發《全國('>£∏guó)家(jiā)庭教育指導大(dà)綱（修訂）》的(de)通(tōng)€±‍π知(zhī)。

《全國(guó)家(jiā)庭教育指導大(dà)綱》<§于2010年(nián)2月(yuè)8日(rì)發布，在指導原則、指導內(n∏¥‍èi)容、指導形式等方面遵循家(jiā)庭教育的(de)特點和(÷αhé)兒(ér)童身(shēn)心成長(cháng)發展規¥±¶±律，按照(zhào)年(nián)齡段劃分(fēn)家(jiā)庭教育ε​₽©的(de)指導內(nèi)容，規範家(jiā)庭教育指導行(xíng)為(Ωφσ wèi)，是(shì)全國(guó)各級各類家(jiā)庭教育≤σ指導服務機(jī)構和(hé)家(jiā)庭教λ∞育指導者開(kāi)展家(jiā)庭教育指導的(de)重要(yào)依‌  據。

修訂後的(de)《大(dà)綱》新增了(le)8條核心理(l™<±ǐ)念，包括“家(jiā)庭教育重在教孩子(zǐ)如(rú)何做(zuò)Ω>人(rén)”“家(jiā)庭教育是(shì)家(jiā)長(chán★→"g)和(hé)兒(ér)童共同成長(chánβ≤÷g)的(de)過程”“尊重兒(ér)童成長(cháng) •↓規律是(shì)家(jiā)庭教育的(de)前提”“尊重和(hé)保↓→護兒(ér)童權利是(shì)家(jiā)庭教育的(de)基礎”等≤∞；進一(yī)步明(míng)确了(le≤ γ)52條指導內(nèi)容要(yào)點，對(duì)每個(gè)年(n☆☆αián)齡段家(jiā)庭教育指導要(yào) ‌₩γ點進行(xíng)了(le)修訂調整。具體(tǐ)包括：☆λ對(duì)每個(gè)年(nián)齡段身(shēn)心發展特點進行≤€≠÷(xíng)了(le)更為(wèi)科(kē)學的 ↓(de)表述；除了(le)新婚期、孕期以及0—‍"✔ 3歲年(nián)齡段外(wài)，其餘每個(gè)年(niε✔©≥án)齡段都(dōu)增加了(le)家(jiā)庭道(dà"×××o)德教育的(de)指導內(nèi)容，每個(gè)年(nián)齡段的(d•₩ βe)指導內(nèi)容要(yào)點按照(zhào)德智體(tǐ)美(✔ měi)勞的(de)邏輯展開(kāi)。

4《中共中央國(guó)務院關于深化(huà)教育$↕‍教學改革全面 提高(gāo)義務教育質量的(de)意見(ji÷§àn)》要(yào)求加快(kuài)家(jiā)庭教育 ≤立法

6月(yuè)23日(rì)，《中共中 ¥α​央國(guó)務院關于深化(huà)教育φ¶教學改革全面提高(gāo)義務教育質量的(de)意見πα∞(jiàn)》印發，第24條為(wèi)重視(sh¥¥ ≠ì)家(jiā)庭教育，要(yào)求加快(kuàiφ $ε)家(jiā)庭教育立法，強化(huà)監護主體(tǐ)責任。

《意見(jiàn)》提出加強社區(qū)家(jiδγā)長(cháng)學校(xiào)、家(jiā)庭教育指導服務站¶&∑Ω(zhàn)點建設，為(wèi)家(jiā)長↕​β§(cháng)提供公益性家(jiā)庭教育指導服務。充α∏★✘分(fēn)發揮學校(xiào)主導作(zuò)用(yòng)，密切φ€&γ家(jiā)校(xiào)聯系。家(jiā)長(cháng)要(yào)樹(§₩≈shù)立科(kē)學育兒(ér)觀念，切π₽∏σ實履行(xíng)家(jiā)庭教育職責，加強與孩子(zǐ)溝通(tōng≥ασ)交流，培養孩子(zǐ)的(de)好(hǎo)≤ ∏思想、好(hǎo)品行(xíng)、好(hǎo)習(xí)慣，理₹← (lǐ)性幫助孩子(zǐ)确定成長(chá‍☆★ng)目标，克服盲目攀比，防止增加孩子(zǐ)過重課±© α外(wài)負擔。

5 全國(guó)政協圍繞“注重家(jiā)庭家(jiā≥☆γ)教家(jiā)風(fēng)建設”召開(kāi)網絡議(yì)政遠(π<£ yuǎn)程協商會(huì)

6月(yuè)28日(rì)全國(guó)政協在北(běi)京召σε§開(kāi)網絡議(yì)政遠(yuǎn)程協商會(επ‌♦huì)，議(yì)題是(shì)“注重家(jiā)≠↕≠庭家(jiā)教家(jiā)風(fēng)建設”。15名政協委員(yuán)與×≈家(jiā)庭代表在全國(guó)5個(gè♦✘α)會(huì)場(chǎng)通(tōng)過手機(jī)連線方式↕₩λ¶發言，260多(duō)位委員(yuán)通(tōng)過移動履職平£‍台發表意見(jiàn)。

中共中央政治局常委、全國(guó)政協主席汪洋強調，要(y‍λào)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平♥§↑ 總書(shū)記關于家(jiā)庭家(jiā)教家(ji®≤ā)風(fēng)的(de)重要(yào)論述，進一(yī)步強化(hu☆↕π à)家(jiā)庭的(de)主體(tǐ)責任，同時(sh"≠₽ í)發揮好(hǎo)黨和(hé)政府的(de)引導作(™‌zuò)用(yòng)，加強統籌協調，營造  注重家(jiā)庭、注重家(jiā)教、注重家(jiā)風(fēng)的(deφ↔ •)良好(hǎo)外(wài)部環境，彙聚起家(jiā)庭​≠​↑文(wén)明(míng)建設的(de)強大(dà)合力，使千♥​λ≥千萬萬個(gè)家(jiā)庭成為(wèi)國(guó)家("←jiā)發展、民(mín)族進步、社會(h₹'∑♥uì)和(hé)諧的(de)重要(yào™ ")基點。

委員(yuán)們建議(yì)，家(jiā)庭文(wén)' ÷↑明(míng)建設是(shì)一(yī)項複雜(zá)的(de)系統工(↓∏ gōng)程，必須社會(huì)共治、久久為(wèi)功。要(yào)≠>✔加強頂層設計(jì)，健全領導協調機(jī)制(zhì)，構→•™建政府引導、部門(mén)聯動、家(jiā)庭盡責、社>‍§←會(huì)參與的(de)工(gōng)作(zuò)格局。☆£&∑要(yào)把家(jiā)庭教育納入現(xiàn)代教育制(zhì♦•≥)度體(tǐ)系，補齊家(jiā)庭教育學 ≈♠≠科(kē)建設短(duǎn)闆，推進家(jiā)長(cháng×'☆)學校(xiào)建設，完善家(jiā)庭教∑↑✘ε育指導服務體(tǐ)系，著(zhe)力解決有(<♣yǒu)些(xiē)家(jiā)庭隻養不(bù)教、£β養育能(néng)力缺失等問(wèn)題，形成家(jiā)庭教育、學  校(xiào)教育、社會(huì)教育相(xiàng)互銜接、良性互動新格局>↕。

6 “構建覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)的(de)家♣↑±‍(jiā)庭 教育指導服務體(tǐ)系”寫入十九屆四中全會α≥≥α(huì)決定

10月(yuè)31日(rì)，中國(guó)共産黨第十九屆中央委員↕★ (yuán)會(huì)第四次全體(tǐ)會(huì)議(yì)通(t∑δōng)過《中共中央關于堅持和(hé)完善中國(guó)特色社會(huì)λ ​¥主義制(zhì)度、推進國(guó)家(jiā)治理(♠✔×lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化♠☆(huà)若幹重大(dà)問(wèn)題的(★∑​→de)決定》。

堅持和(hé)完善中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度、→₽推進國(guó)家(jiā)治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ>♠​)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)，是(shì)γσ®實現(xiàn)“兩個(gè)一(yī)百年(nián)”奮鬥目标的(d<®e)重大(dà)任務，是(shì)把新時(shí)代←↓改革開(kāi)放(fàng)推向前進的(de)根β×本要(yào)求，是(shì)應對(duì)風(fēng)險挑戰、赢得≠✔∏‌(de)主動的(de)有(yǒu)力保證。

《決定》從(cóng)黨的(de)十九大(dà)确立ε←的(de)戰略目标和(hé)重大(dà)任務出發，提出構建服務全民(míΩ÷♦n)終身(shēn)學習(xí)的(de)教育體(tǐ)系，構建×€®π覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)的(de)家(✘×♠jiā)庭教育指導服務體(tǐ)系。針對(duì)社會(•δ₹αhuì)現(xiàn)有(yǒu)資源，提出發揮網絡教‍÷₩♣育和(hé)人(rén)工(gōng)智能(±©'néng)優勢，創新教育和(hé)學習(xí)方式，加快(kuà←≠i)發展面向每個(gè)人(rén)、适合每個(gè)人(rén)、>¥λ更加開(kāi)放(fàng)靈活的(de)教育體(t♣÷ǐ)系，建設學習(xí)型社會(huì)。

7 未成年(nián)人(rén)保護法修訂草(cǎo)案增加防控校(xiào£↕)園欺淩的(de)強制(zhì)報(bào)告制(zhì)< §™度和(hé)預防教育制(zhì)度

經十三屆全國(guó)人(rén)民(mín ♣¥)代表大(dà)會(huì)常委會(huì)第十四次會(huì)議(β ✘βyì)審議(yì)，10月(yuè)31日(rì)至11月(yuè)29β‍™日(rì)，未成年(nián)人(rén)保護法修訂草(‌'λcǎo)案公開(kāi)征求社會(huì)各界意見(jiàn)，對(du₽πγì)社會(huì)廣泛關注的(de)未成年(nián)人(rén)家(jiā "₩<)庭監護、校(xiào)園安全、人(rén)身(shēn)≥'σ權益受侵害、網絡沉迷等問(wèn)題作(zuò)出積極↕↑ 回應。

修訂草(cǎo)案規定，學校(xiào)‌★應當建立學生(shēng)欺淩防控制(zhì)度，對(duì)教職員(yuánβ→)工(gōng)、學生(shēng)開(kāi)展防治學生(sh>‌₹>ēng)欺淩的(de)培訓和(hé)教育。學校(xiào)對(duì)學←λ生(shēng)欺淩行(xíng)為(wèi)應當及時(shí)制(z¶≈↕hì)止和(hé)處理(lǐ)，并通(tōng)知(z  hī)被欺淩和(hé)實施欺淩行(xíng)為(wè§→i)的(de)未成年(nián)學生(shēng)的(d∑₹¶e)父母或者其他(tā)監護人(rén)；對(duì)相(x♣γ≤±iàng)關未成年(nián)學生(shēng)，應當給予及時(shí±')的(de)心理(lǐ)輔導和(hé)教育引導& 。學校(xiào)應當配合有(yǒu)關部門(mén)，根據欺淩行(xín✘δ'←g)為(wèi)性質和(hé)嚴重程度，依法對(duì)實施欺φλ♦₩淩行(xíng)為(wèi)的(de)未成年(nián)學生(s →δhēng)予以教育、矯治或者處罰。