6月(yuè)27日(rì)，世界移動通(tōng)信大∏™(dà)會(huì)在上(shàng)海(hǎ←₽i)召開(kāi)。論壇上(shàng)發布的(de)《5G智慧≥≈校(xiào)園白(bái)皮書(shū)》，提出了(le)教​∏ ¶育教學、教育管理(lǐ)、校(xiào)園生(shēn∞≠g)活、雪(xuě)亮(liàng)校(xiào)園 ¥$、教育評價、5G特色應用(yòng)等六大(dà)智慧教育應用(←γyòng)場(chǎng)景及解決方案，宣稱将< ✔‌通(tōng)過利用(yòng)5G、雲計(jì)•€¥算(suàn)、大(dà)數(shù)據、人(rén)工(→≥gōng)智能(néng)等信息技(jì)術(shù)手段，₩&全面賦能(néng)智慧校(xiào)園建設，标志✔δ↕<(zhì)著(zhe)5G技(jì)術(shù)開(kāi)啓在教育★σ✘♣上(shàng)的(de)應用(yòng)。 ​£

5G，是(shì)第五代無線網絡的(de)簡稱，它與目前使用(yò∞₹‍ng)的(de)4G相(xiàng)比，具有(yǒu)三個(gè)顯著的(de σ <)特點，即高(gāo)速率、低(dī)延↕π遲、高(gāo)容量。因此，5G在教育上•$(shàng)的(de)應用(yòng)♦¥，也(yě)有(yǒu)著(zhe)幾個(g襥)重要(yào)的(de)特點。一(yī)是(shì)大(d£™à)大(dà)擴展了(le)物(wù)聯網網絡容量。通( ε&γtōng)過物(wù)聯網應用(yòng€★↔☆)程序可(kě)以幫助教師(shī)更方便地(dì)獲得(α♠ &de)關于學生(shēng)學習(xí)的(de)各種數(shù)據，提高>α '(gāo)教育的(de)有(yǒu)效性。二是(shì)較低(dī)的£ (de)延遲和(hé)較高(gāo)的(de)速度将擴展VR/AR的(de)​★÷應用(yòng)，擴大(dà)課堂中混合現>δ★(xiàn)實內(nèi)容和(hé)視(shì)頻(pín)的(de) ×容量。預計(jì)5G的(de)延遲時(shí)間(jiān)将減少(shǎo→')到(dào)10毫秒(miǎo)以下(xià)，是(shì)人(rén)±₽眨眼時(shí)間(jiān)的(de)1/₽↓©30，會(huì)大(dà)大(dà)改善VR/AR的(de)用(y•&σ₹òng)戶體(tǐ)驗，成為(wèi)教師(shī)更有(yǒu)用(β↓ε×yòng)的(de)教學工(gōng)具。三是(shì)↓•€視(shì)頻(pín)與遠(yuǎn)程同步課≈←β程會(huì)變得(de)非常便捷，将會(h↕‌¶uì)更好(hǎo)地(dì)推動城(chéng)鄉(xiāng)教育資≠γ≠源共享。

因此，近(jìn)日(rì)有(yǒu)不(bù)少(shǎo)媒體(tǐ‌∏★♥)發出了(le)“5G賦能(néng)教育”“5G改變教育”“5G推進教育↑​÷公平”等評論，教育界關于5G與教育關系的(de)討(tǎo)論也(yě)÷πε熱(rè)鬧非常。那(nà)麽，5G的(de)普€σ§≈及是(shì)否會(huì)改善各地(dì)區(qū)之間(jiān)教育資源β$≤不(bù)平衡的(de)狀态呢(ne)？5G究竟‌ ★‌會(huì)對(duì)教育産生(shēng)怎樣的(de)影(≈£∏yǐng)響呢(ne)？

的(de)确，從(cóng)教育的(de)曆"♣×↕史來(lái)看(kàn)，每一(yī)次技(jì)術(shù)φ£的(de)進步，都(dōu)會(huì)α₽推動教育的(de)變革。但(dàn)是(shì)，技(jì)術(≠✘↕✔shù)的(de)革命究竟如(rú)何影(yǐng)響教育，在↕×¥不(bù)同的(de)時(shí)代也(≥♦<yě)有(yǒu)不(bù)同的(de)路(lù)↓£©徑。

由于教育與我們每個(gè)人(rén)∞☆©利益攸關，人(rén)們特别期盼新的(de)技(jφ♣<≥ì)術(shù)革命能(néng)夠成為(wèi)變革教育♣♣→的(de)神器(qì)，正像互聯網颠覆了(le)商業(yè)模式，φε&←颠覆了(le)金(jīn)融體(tǐ)系一(yī)樣，希望以5G™©"為(wèi)代表的(de)新技(jì)術(shù)能(néng)夠徹底改→→變我們的(de)教育。

早在上(shàng)個(gè)世紀60年(niá∏♠€n)代計(jì)算(suàn)機(jī)開(kāi)始出現(xiàn)€εΩ≈的(de)時(shí)候，就(jiù)有(yǒu)學>✘<者想用(yòng)機(jī)器(qì)教學γ♠≥€替代人(rén)的(de)教學，甚至還(há★§λi)有(yǒu)人(rén)提出了(le✔ε)“學校(xiào)消亡論”。互聯網出現(xiàn) •§以後，更是(shì)有(yǒu)學者呼籲通(tōng)‍☆過網絡技(jì)術(shù)來(lái)颠覆當下(xià)的(de)教育。在♦¶©這(zhè)方面，世界各國(guó)的(de)努力程© >δ度和(hé)投入力度非常之大(dà)，也(yě)遠(y↕π♥₹uǎn)遠(yuǎn)大(dà)于商業(y ♣è)與金(jīn)融業(yè)。

但(dàn)是(shì)，一(yī)直到('•★‌dào)今天，教育并沒有(yǒu)發生(shēng)根本性的(de)變化(↓"₽πhuà)。據說(shuō)，蘋果公司創始人(rén)喬布斯生(shēng)前曾¥♥經提出一(yī)個(gè)著名的(de)“喬布斯之問( αλwèn)”：“為(wèi)什(shén)麽計(₩×jì)算(suàn)機(jī)改變了(le)幾乎所有(yǒu)領域， δ‌卻唯獨對(duì)學校(xiào)教育的(de)影(yǐng)響小(xiǎo)♥¶得(de)令人(rén)吃(chī)驚？”對(duì'☆)于這(zhè)個(gè)耐人(rén)尋味的(de) ÷₹問(wèn)題，2011年(nián)9月(yuè)，美(měi)©↕ε→國(guó)前聯邦教育部長(cháng)鄧肯給出了(le₽♥ ♦)答(dá)案：原因在于“教育沒有(yǒ↕β ✘u)發生(shēng)結構性的(de)改變”。

一(yī)般認為(wèi)，信息技(jì)術(shù)在教育領域的(de)'€σ應用(yòng)可(kě)分(fēn)為(wèi)三個(gè)階段：工(‍✘× gōng)具與技(jì)術(shù)的(de)改變、教學模式的(€ε₽de)改變和(hé)學校(xiào)形态的(de)改變。>↑∏電(diàn)化(huà)教育、PPT課件(jiàn)∑®β等都(dōu)是(shì)工(gōng)具與技‍₩ (jì)術(shù)層面的(de)變革，慕課、∑≠<↑翻轉課堂等是(shì)教學模式的(de)變革，這(zhè)些(xΩ'iē)都(dōu)是(shì)教育的(de)局部變革，​ ¥而且都(dōu)是(shì)非剛需性變革。如(rú)果學校(xiào) £​形态不(bù)發生(shēng)深刻的(de)變革，教​'育結構不(bù)發生(shēng)相(xiàng)應的(de)變≈ ©↓化(huà)，真正意義上(shàng)的(de)教育≠ <✘變革是(shì)非常困難的(de)，甚至從(cóng)本質上(shàng)幾γλε©乎是(shì)不(bù)可(kě)能(néng φ€)的(de)。

作(zuò)為(wèi)一(yī)種文(wén)化(huà)樣式和≥®★§(hé)意識形态，作(zuò)為(wèi)與人(rén)的(de)身(s÷≠hēn)心發展和(hé)國(guó)家(jiā)的(de)前途命運緊密聯系™±的(de)教育，變革的(de)難度和(hé)複γ¥雜(zá)程度，遠(yuǎn)遠(yuǎ•×n)超出我們許多(duō)人(rén)的(de)想象。所以，要(yào)≈∏≈​想解決教育的(de)問(wèn)題，僅僅有(yǒu)技(jì)術(shù)是φεק(shì)不(bù)夠的(de)。不(bù)能(néng™ )指望通(tōng)過技(jì)術(shù₽♥±)的(de)革命，我們就(jiù)能(néng)一(yī≠↔€♠)勞永逸地(dì)把教育問(wèn)題解決了(le)。這(zhè)是(shì)✔σ$ 不(bù)切實際的(de)。5G技(jì)術(shùβ←)對(duì)教育的(de)影(yǐng)響，也(y∑®δě)是(shì)如(rú)此。

到(dào)目前為(wèi)止，我們對♥♦<'(duì)5G與教育關系的(de)研究，主要(yào)仍然↔←局限在技(jì)術(shù)、工(gōng)具與₽π教學模式的(de)問(wèn)題上(sh¶€♠✔àng)，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，仍然停留在前面兩個§♠§&(gè)層次上(shàng)，而很(hěn)少(shǎδαφo)從(cóng)第三個(gè)層次，即學校(xiào)形态與教育結構方面λ☆↕↕進行(xíng)真正的(de)思考。

那(nà)麽，究竟如(rú)何從(cóng)第三個(gè)層次上(shà¥←§βng)突破呢(ne)？最近(jìn)，我的(de)新著《未來(lái)學校(xβ☆iào)：重新定義教育》對(duì)這(zhè)一(yī)問(≠ ¶wèn)題進行(xíng)了(le)初步的(de)梳理(lǐ)，提出了(l™↓<Ωe)把學校(xiào)建成新型的(de)Ω≤♥ε學習(xí)中心，充分(fēn)利用(yòng)5G→✔技(jì)術(shù)背景下(xià)教育資源獲取的σ±(de)便利性、即時(shí)性、共享性£π₽特點，對(duì)現(xiàn)在的(de)學校(xiào)進行(xíng)重‌÷"€構，建立國(guó)家(jiā)優質教育資源中心αλ®和(hé)新型的(de)學分(fēn)銀(yín)行(xíng)制(zh↓≠ì)度，打通(tōng)學校(xiào)與學校(xiào)、學校(xiào≈©)與社會(huì)教育機(jī)構、學校(xi↓♣©>ào)與家(jiā)庭的(de)壁壘，創造“能(n↔πéng)者為(wèi)師(shī)”“課程為$$ (wèi)王”的(de)新的(de)構想。β 在學校(xiào)形态和(hé)教育結構進行(xíng)變革的(de)ε•背景之下(xià)，再利用(yòng)現(xiàn)在的(de)≤'‌5G、大(dà)數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能≥δ(néng)等現(xiàn)代技(jì)→÷術(shù)，一(yī)套新的(de)教育生(shē ±π®ng)态系統，一(yī)種面向未來(lái)的(de)教育模∞₽π≠式，就(jiù)完全可(kě)以成為(wèi)現(xiàn)實。